学前教育不应成为“教育短板”

学前儿童入园难，是近年来困扰许多家庭的一大难题。今年两会期间，市政协收到14件针对学前教育的提案。日前，市政协常委会通过了相关建议案和调研报告。本期专版特邀部分市政协委员针对此问题进行更加深入的探讨。

　　5月23日，幼儿园小朋友在展示游戏。当日，北京东城区分司厅幼儿园的200余名小朋友在家长的陪伴下，来到北京一中操场举行了“迎祖国60年、展儿童健康风采”为主题的庆祝六一儿童节民俗游戏展示会。

　　活动中幼儿园小朋友人人参与，向到会的来宾和家长分别展示了武术操、棒操、脸谱操与运西瓜、河蚌与小鱼、滚铁环、赶小猪等民俗游戏。展示会体现了小朋友们在老师和家长的呵护下、在祖国的阳光雨露滋润下健康成长的精神风貌。周良/文摄

　　农村学龄前儿童

　　也应享受同等教育

　　由于历史和经济的原因，本市农村地区学前教育发展步履艰难。各郊区县镇中心园多数为镇办镇管或镇办校管，由此引发的一些矛盾和问题严重制约着本市农村学前教育的发展。

　　各区县镇中心园发展存在的问题，主要表现为幼儿园没有独立法人资格、园长没有办园自主性、幼儿园发展缺乏长远规划、资金没有保证、教师队伍不稳定等。十个远郊区县中，部分区县已先后纳入本区全额拨款范畴，政府投入办乡镇中心幼儿园，解决教师编制和待遇问题，从根本上改变了镇中心园管理体制不顺的状况。但其他多数镇中心园与《北京市幼儿园、托儿所办园、所条件标准（试行）》相差甚远，与社会主义新农村建设极不协调。

　　要彻底解决农村学前教育的问题，就需要从政策入手，解决农村学前教育的问题。要严格落实《北京市学前教育条例》和北京市“十一五”农村学前教育发展规划，确立区镇两级政府的学前教育专项经费投入制度，保证幼儿生均办公经费及时、足额拨付。要制定新的幼儿教师引进政策和培训制度，让农村户口的学龄前儿童享受到居民在职子女的托幼补助等，以促进学前教育事业的均衡发展。（作者系北京市政协委员）